Le kata entre forme d’apprentissage corporel et pédagogie culturelle importante

Matsunobu considère le kata comme une forme somatique d’apprentissage corporel et une pédagogie culturelle importante. Dans sa forme la plus simple, l’entraînement au kata consiste à répéter, imiter et maîtriser une forme artistique acceptée. Bien que des parallèles puissent être établis avec d’autres pratiques dans le monde entier (par exemple, les routines de gymnastique, de boxe, les exercices militaires, les gammes musicales, etc), ils ne correspondent pas à cette caractéristique des katas car la vision socioculturelle de la créativité diffère considérablement. Dans les sociétés et l’éducation occidentales, la créativité est généralement abordée en termes de nouveauté, d’invention, d’accomplissement individuel, et met l’accent sur les perspectives d’avenir (Rudowicz). À l’inverse, la société orientale valorise la réinterprétation, la rénovation, l’adaptation, la modification, l’harmonie avec la nature et un sain respect du passé (Matsunobu). Cette approche plonge ses racines dans les enseignements de Confucius ce qui, compte tenu de l’influence du confucianisme sur le Bushido, peut expliquer pourquoi le kata est si prisé dans les arts martiaux. Par conséquent, Matsunobu, appuyé par Rafolt et Sasaki, considèrent le kata comme une forme corporelle de lignée, préservant les enseignements et les pratiques des grands artistes. On considère qu’en s’efforçant d’honorer les maîtres précédents d’un art donné, un débutant peut atteindre l’état de maîtrise de ceux qui l’ont précédé. Par conséquent, le kata est avant tout l’imitation d’une forme donnée. La création de nouveaux katas n’est historiquement autorisée que pour des artistes doués qui maîtrisent leur art depuis plusieurs décennies, car c’est seulement à ce moment-là que la créativité peut atteindre un nouveau niveau de maîtrise ; cela est évident dans la plupart des arts du Budo où peu de « nouveaux » katas ont été très largement reconnus depuis la fondation de chaque art.

Matsunobu, K.: Spiritual Arts and the Education of « Less is more »: Japanese Perspectives,Western Possibilities. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies